上海调研结果4万多件？
首先，感谢各位的关注，这个问题的热度让我有点受宠若惊（挠头） 之前做新闻的时候，总是有意识地避免使用“上海”和“复旦”这两个关键词，以防被校领导发现(๑• . •๑) 所以这个问题下的答案应该是比较中立的，我尽量……
咳咳，现在媒体都这么严谨了吗！连“复旦大学学生自杀事件”都不敢乱写了！（跪了） 先摆结论，我认为不能简单地用“抑郁症”或“双相情感障碍”来解释该学生的学习动机问题以及其后的悲剧，学生的成长环境和学校的教育制度可能产生更直接的影响。
接下来简单介绍本次研究的背景、方法和内容。 本研究是上海市教委科研创新项目《大学新生心理健康状态及影响因素的研究》(项目编号：16SG03)的一部分，于2016年8月开始实施，主要研究对象是754名复旦大二学生。在研究过程中，我们向学生们发放了问卷，问卷的内容主要包括一般人口学信息、SCL-90自评量表和精神质/抑郁量表。 SCL-90是国外研究中最常用的测量工具之一，包含90个项目，每个项目按症状出现的频率分为五档评分，总分范围90～450分，分值越高表示心理问题越严重。精神质/抑郁量表是自评工具，分别评估个体的精神质和抑郁特质，共包括20个题目，每题根据症状的严重程度从“没有”“少许”“有时”“经常”到“始终如此”进行五级评定。 我们一共回收有效问卷728份，剔除无效问卷26份，总体符合率97%。 基于上述数据，我们发现了以下现象：
1. 近三成被试有轻度以上焦虑障碍；
2. 一成左右被试存在中度及以上抑郁倾向；
3. 约四成被试的人格特征属于内向、胆怯、孤傲的类型，同时具有情绪稳定性的缺陷，此类被试更容易出现心理困扰；
4. 学习压力大是学生报告的最重要心理压力来源，近半数被试认为自己的学业压力“很大”“有些大”。
为了深入研究大学生的心理问题和成因，我们还进行了深入访谈，由于篇幅所限，在此不在赘述。 总之，我们的研究发现，高校大学生的心理健康状况不容乐观，需要给予足够的重视。